a.
Pengertian Kreativitas
Daya
cipta atau kreativitas adalah proses mental yang melibatkan pemunculan gagasan
atau anggitan (concept) baru, atau hubungan baru antara gagasan dan anggitan
yang sudah ada. Dari sudut pandang keilmuan, hasil dari pemikiran berdayacipta
(creative thinking) (kadang disebut pemikiran bercabang) biasanya dianggap
memiliki keaslian dan kepantasan. Sebagai alternatif, konsepsi sehari-hari dari
daya cipta adalah tindakan membuat sesuatu yang baru. Daya cipta di masa kini
sangat dipengaruhi oleh berbagai faktor: keturunan dan lingkungan.
DEFINISI
KONSEPSIONAL KREATIVITAS
konsepsional
adalah suatu pemikiran umum yang menggambarkan hubungan antara konsep konsep
khusus yang akn menentukan variabel variabel yang akan saling
berhubungan.istilah konsepsional merupakan pengarah atau pedoman yang lebih
konkrit.sehingga diperlukan definisi operasional.Pengertian kreatifitas 4P (
Pribadi, Proses, Pendorong(Press), produk )
Pribadi Kreatifitas adalah ungkapan keunikan individu
dalam interaksi dengan lingkungan. Dari pribadi yang unik inilah diharapkan
timbul ide – ide baru dan produk – produk yang inovatif.
Proses Untuk mengembangkan kreativitas siswa, ia perlu
diberi kesempatan untuk bersibuk secara aktif. Pendidik hendaknya dapat
merangsang siswa untuk melibatkan dirinya dalam berbagai kegiatan kreatif.
Untuk itu yang penting adalah memberi kebebasan kepada siswa untuk
mengekspresikan dirinya secara kreatif. Pertama – tama yang perlu adalah proses
bersibuk diri secara kreatif tanpa perlu selalu atau terlalu cepat menuntut
dihasilkan produk kreatif yang bermakna.
Produk Definisi yang terfokus pada produk kreativitas
menekankan unsure orisinalitas, kebaruan, kebermaknann. Kondisi yang
memungkinkan seseorang menciptakan produk kreatif yang bermakna adalah kondisi
pribadi dan lingkungan yaitu sejauh mana keduanya mendorong seseorang untuk
melibatkan dirinya dalam proses (Kesibukan , kegiatan) kreatif. Yang tidak
boleh dilupakan adalah bahwa pendidik menghargai produk kreatifitas anak dan
mengkomunikasikannya kepada yang lain, misalnya dengan mempertunjukkan atau
memamerkan hasil karya anak. Ini akan lebih menggugah minat anak untuk
berkreasi.
Pendorong (Press) Pendekatan yang keempat pada
kreativitas terfokus pada pendorong kreatif, social, dan lingkungan psikologi.
Untuk mewujudkan bakat kreatif siswa diperlukan dorongan dan dukungan dari
lingkungan (motivasi eksternal) yang berupa apresiasi, dukungan, pemberian
penghargaan, pujian, insentif, dan dorongan dari dalam diri siswa sendiri
(motivasi internal) untuk menghasilkan sesuatu. Bakat kreatif dapat berkembang
dalam lingkungan yang mendukung, tetapi dapat pula dihambat dalam lingkungan
yang tidak mendukung. Banyak orang tua yang kurang menghargai kegiatan kreatif
anak mereka dan lebih memprioritaskan pencapaian prestasi akademik yang tinggi
dan memperoleh rangking tinggi dalam kelasnya. Demikian pula guru meskipun
menyadari pentingnya perkembangan kreatifitas tetapi dengan kurikulum yang
ketat dan kelas dengan jumlah murid yang banyak maka tidak ada waktu bagi
pengembangan kreativitas.
b. Definisi
Operasional dari Kreativitas
Operasional
adalah petunjuk atau cara kerja bagi si peneliti dalam mengumpulkan semua
data-data yang diperlukan selama penelitian berlangsung selain itu operasional
ini juga dapat menentukan suatu masalah
tersebut dapat di teliti atau tidak.
c.
Definisi Kreativitas Menurut Clark
Clark berdasarkan hasil berbagai penelitian tentang
spesialisasi belahan otak,mengemukakan : “Kretivitas merupakan ekspresi
tertinggi keterbakatan dan sifatnya terintegrasikan, yaitu sintesa dari semua
fungsi dasar manusia yaitu : berfikir, merasa, menginderakan dan intuisi (basic
function of thingking, feelings, sensing and intuiting)” (Jung 1961, Clark
1986).
Teori mengenai Kreativitas
a. a. Teori Psikoanalisis
1) Teori Freud
Menurut beberapa pakar Psikologi,
kemampuan kreatifitas merupakan ciri kepribaidan yang menetap pada lima tahun
pertama dari kehidupan. Sigmund Freud ( 1856-1939) adalah tokoh utama yang
menganut pandangan ini. Ia menjelaskan proses kreatif dari mekanisme
pertahanan, yang merupakan upaya tak sadar untuk menghindari kesadaran mengenai
ide-ide yang tidak menyenangkan atau yang tidak dapat diterima. Karena
mekanisme pertahanan mencegah pengamatan yang cermat dari dunia, dan karena
menghabiskan energi psikis, mekanisme pertahanan biasanya merintangi
produktifitas kreatifitas. Sehingga biasanya mekanisme pertahanan merintangi
produktivitas kreatif. Meskipun kebanyakan mekanisme pertahanan menghambat
tindakan kreatif, namun justru mekanisme sublimasi justru merupakan penyebab
utama dari kreativitas
2) Teori Ernest Kris
Ernest
kris menekankan bahwa mekanisme pertahanan regresi (beralih ke perilaku
sebelumnya yang akan memberi kepuasaan, jika perilaku sekarang tidak berhasil
atau tidak memberi kepuasaan) juga sering muncul dalam tindakan kreatif.
3) Teori Carl Jung
Carl
Jung (1875-1961) juga percaya bahwa ketidaksadaran memainkan peranan yang amat
penting dalam kreativitas tingkat tinggi. Alam pikiran yang tidak disadari
dibentuk oleh masa lalu pribadi. Dengan adanya ketidaksadaran kolektif, akan
timbul penemuan, teori, seni, dan karya-karya baru lainnya. Prose inilah yang
menyebabkan kelanjutan dari eksistensi manusia.
b. Teori Humanistik
1)
Teori Abraham
mashlow
Menurut Abraham Maslow (1908-1970) pendukung utama
darim teori humanistik, manusia mempunyai naluri-naluri dasar yang menjadi
nyata sebagai kebutuhan. Kebutuhan ini harus dipenuhi dalam urutan hierarki
seperti kebutuhan primitif muncul pada saat lahir dan kebutuhan tinggi
berkembang sebagai proses pematangan individu. Kebutuhan-kebutuhan itu,
diwujudkan Maslow sebagai hirarki kebutuhan manusia, dari yang terendah hingga
yang tertinggi.
Kebutuhan
tersebut adalah:
·
Kebutuhan
fisik/biologis
·
Kebutuhan akan
rasa aman
·
Kebutuhan akan
rasa dimiliki (sense of belonging) dan cinta
·
Kebutuhan akan
penghagaan dan harga diri
·
Kebutuhan aktualisasi
/ perwujudan diri
·
Kebutuhan estetik
Kebutuhan-kebutuhan
tersebut mempunyai urutan hierarki. Keempat Kebutuhan pertama disebut kebutuhan
“deficiency”. Kedua Kebutuhan berikutnya (aktualisasi diri dan estetik atau
transendentasi) disebut kebutuhan “being”. Proses perwujudan diri erat
kaitannya dengan kreativitas. Bila bebas dari neurosis, orang yang
mewujudkan dirinya mampu memusatkan dirinya pada yang hakiki. Mereka mencapai “peak
experience” saat mendapat kilasan ilham (flash of insight).
2)
Teori Carl Roger
Carl
Rogers (1902-1987) tiga kondisi internal dari pribadi yang kreatif, yaitu:
Ø Keterbukaan terhadap pengalaman
Ø Kemampuan untuk menilai situasi patokan pribadi
seseorang (internal locus of evaluation)
Ø Kemampuan untuk bereksperimen, untuk “bermain” dengan
konsep-konsep.
Apabila seseorang memiliki ketiga cirri ini maka
kesehatan psikologis sangat baik. Orang tersebut diatas akan berfungsi
sepenuhnya menghasilkan karya-karya kreatif, dan hidup secara kreatif. Ketiga
cirri atau kondisi tersebut uga merupakan dorongan dari dalam (internal
press) untuk kreasi.
c.
Teori Cziksentmihalyi
Ciri pertama yang memudahkan tumbuhnya kreativitas adalah Predisposisi
genetis (genetic predispotition). Contoh seorang yang system sensorisnya peka
terhadap warna lebih mudah menjadi pelukis, peka terhadap nada lebih mudah
menjadi pemusik.
a.
Minat pada usia dini pada ranah tertentu
Minat
menyebabkan seseorang terlibat secara mendalam terhadap ranah tertentu,
sehingga mencapai kemahiran dan keunggulan kreativitas.
b. Akses terhadap
suatu bidang
Adanya sarana dan prasarana serta adanya pembina/mentor dalam bidang yang
diminati sangat membantu pengembangan bakat.
c. Access to a field
Kemampuan
berkomunikasi dan berinteraksi dengan teman sejawat + tokoh-tokoh penting dalam
bidang yang digeluti, memperoleh informasi yang terakhir, mendapatkan
kesempatan bekerja sama dengan pakar-pakar dalam bidang yang diminati sangat penting untuk mendapatkan pengakuan + penghargaan
dari orang-orang penting. Orang-orang kreatif ditandai adanya
kemampuan mereka yang luar biasa untuk menyesuaikan diri terhadap hampir setiap
situasi dan untuk melakukan apa yang perlu untuk mencapau tujuannya.
Ciri-ciri Kepribadian Kreatif menurut
Csikszentmihalyi
Csikszentmihalyi mengemukakan 10 pasang cirri-ciri
kepribadian kreatif yang seakan-akan paradoksal tetapi saling terpadu secara
dialektis.
1. Pribadi kreatif
mempunyai kekuatan energi fisik yang memungkinkan mereka dapat bekerja
berjam-jam dengan konsentrasi penuh, tetapi mereka juga bias tenang dan rileks,
tergantung situasinya.
2. Pribadi kretaif
cerdas dan cerdik tetapi pada saat yang sama mereka juga naïf. Mereka nampak
memilliki kebijaksanaan (wisdom) tetapi kelihatan seperti anak-anak (child
like). Insight mendalam nampak bersamaan dalam ketidakmatangan emosional dan
mental. Mampu berfikir konvergen sekaligus
divergen.
3. Ciri paradoksal
ketiga berkaitan dengan kombinasi sikap bermain dan disiplin.
4. Pribadi kreatif
dapat berselang-seling antara imajinasi dan fantasi, namun tetap bertumpu pada
realitas.
5. Keduanya
diperlukan untuk dapat melepaskan diri dari kekinian tanpa kehilangan sentuhan
masa lalu.
6. Pribadi kreatif
menunjukkan kecenderungan baik introversi maupun ekstroversi.
7. Orang kreatif dapat bersikap
rendah diri dan bangga akan karyanya pada saat yang sama
8. Pribadi
kreatif menunjukkan lecenderungan androgini psikoogis, yaitu mereka dapat
melepaskan diri dari stereotip gender (maskulin-feminin)
9. Orang kreatif
cenderung mandiri bahkan suka menentang (passionate) bila menyangkut karya
mereka, tetapi juga sangat obyektif dalam penilaian karya mereka.
10. Sikap
keterbukaan dan sensitivitas orang kreatif sering menderita, jika mendapat
banyak kritik dan serangan, tetapi pada saat yang sama ia merasa gembira yang luar biasa
referensi:
Meta. “Pengertian
Kreativitas 4p”. 23 maret 2010. http://metamelinarani.blogspot.com/2010/03/pengertian-kreatifitas-4p-pribadi.html
. 17 Maret 2015, 20.08 WIB
Moe.”Teori
Mengenai Kreativitas”. 25 Februari. https://moethya26.wordpress.com/2010/02/25/teori-mengenai-kreatifitas/
. 20 Maret 2015, 21.25 WIB.
Soccial Education.
“Pengembangan Kreativitas Anak”. 25 april 2012. http://soccialeducation.blogspot.com/2012/04/teori-dan-pengembangan-kreativitas-anak.html.
20 Maret 2015, 22.03
